| Hoạt động 1: Kết nối - Chúng mình cùng đi Cô giới thiệu: Các anh chị lớp MGL ơi! Các con có thấy các em nhỏ lớp NT hôm nay đáng yêu không? Chúng mình cùng bước vào ngày mới với 1 câu chào buổi sáng bằng Tiếng Anh nào: “Good morning”. Cô tổ chức trò chơi “Đoàn tàu tí hon”: các em Nhà trẻ làm đoàn tàu nhỏ đi bên trong, các anh chị Mẫu giáo lớn đi bên ngoài, di chuyển theo vòng hình vuông, đi các kiểu chân: thường – kiễng chân – chậm theo nhạc, lần lượt trải nghiệm các con đường dưới sự hướng dẫn và bao quát của giáo viên. Trẻ Mẫu giáo lớn động viên các em. Cô cho trẻ đứng theo vòng hình vuông tập BTPTC + Động tác tay: Hai tay đưa lên cao (2 lần 2 nhịp) + Động tác bụng: Cúi người xuống, đứng thẳng lên (2 lần 2 nhịp) + Động tác chân: Nhún chân, khuỵu gối (3 lần x 2 nhịp). + Động tác bật: Bật tách chân - khép chân. (2 lần 2 nhịp) Cô nhận xét, khuyến khích trẻ và dẫn dắt: “Chúng mình đã cùng nhau khám phá những con đường thật thú vị. Bây giờ cô sẽ mời các con thử sức với từng con đường nhé!”. Hoạt động 2: Bước chân tự tin Cô giới thiệu: “Các con nhìn xem, bây giờ những con đường đã được xếp thẳng hàng. Khi đi trên đường hẹp, chúng mình cần chú ý điều gì?” Cô khai thác kinh nghiệm của trẻ bằng những câu hỏi ngắn, phù hợp với khả năng tiếp nhận của trẻ Nhà trẻ: “Con đường rộng hay hẹp?”, “Khi đi, con cần bước như thế nào để không ra ngoài đường?” Cô mời một trẻ Mẫu giáo lớn đi thử trên đường hẹp để các em Nhà trẻ quan sát. Cô nhấn mạnh cách đi chậm rãi, mắt nhìn về phía trước, bước đi trong phạm vi đường và giữ thăng bằng. Cô mời một số trẻ Nhà trẻ lần lượt thực hiện. Cô đứng ở vị trí có thể hỗ trợ, quan sát cách trẻ bước đi và điều chỉnh lời hướng dẫn theo khả năng của từng trẻ. Nếu trẻ chưa thực hiện được, cô hướng dẫn lại hoặc cho trẻ thử trên đường dễ đi hơn. Trẻ Mẫu giáo lớn đứng ở vị trí quy định, cổ vũ và động viên em. Cô có thể gợi hỏi: “Con thấy em đã cố gắng như thế nào?”. Sau khi trẻ đã làm quen với cách đi, cô cho trẻ lựa chọn con đường muốn trải nghiệm. Cô hỏi trẻ cảm nhận về bề mặt đường và khuyến khích trẻ nói lên điều mình nhận thấy. Cô kết luận: “Mỗi con đường có một cảm giác khác nhau. Khi đi, chúng mình nhớ bước chậm rãi, chú ý con đường và cố gắng giữ thăng bằng nhé!” Hoạt động 3: Đồng hành: Cùng vượt thử thách Cô tạo tình huống: “Các em đã tự tin đi trên những con đường rồi. Bây giờ các anh chị sẽ cùng đi với các em nhé!” Cô giới thiệu bốn đường hẹp được bố trí song song, tạo thành hai cặp đường. Mỗi cặp gồm một đường dành cho trẻ Nhà trẻ và một đường dành cho trẻ Mẫu giáo lớn. Cô làm mẫu cùng một trẻ Mẫu giáo lớn, hướng dẫn cách mỗi trẻ đi trên đường của mình, cùng nắm tay nhau đi hết con đường. (Cô lưu ý trẻ không kéo, đẩy hoặc cố đi nhanh hơn bạn). Cô tổ chức từng cặp thực hiện. Trẻ Mẫu giáo lớn động viên em, chú ý tốc độ của em và phối hợp cùng em. Trẻ Nhà trẻ được chủ động bước đi trong khả năng của mình. Cô quan sát, hỗ trợ khi cần và ghi nhận những biểu hiện phối hợp cụ thể: biết chờ bạn, đi cùng nhịp, cùng hoàn thành nhiệm vụ. Hoạt động 4: Cùng bóng vui chơi Cô cho trẻ tự chọn những quả bóng to nhỏ khác nhau, hướng dẫn cùng thực hiện các động tác với bóng đơn giản theo nhạc bài Staccato and legato: trẻ lăn bóng lên cao - xuống thấp, đập bóng sang 2 bên theo nhịp bài hát. Hoạt động 5: Cùng nhau vui chơi Trẻ Nhà trẻ chơi cùng với trẻ Mẫu giáo lớn theo cặp, theo nhóm các trò chơi với bóng: Bóng chạm bóng, chuyền bóng, vũ điệu bóng xinh… Giáo viên bao quát, hỗ trợ trẻ khi cần Hồi tĩnh: Hôm nay, các anh chị Mẫu giáo lớn và các em Nhà trẻ đã cùng nhau tham gia những hoạt động vận động thật vui vẻ, biết phối hợp, giúp đỡ và động viên nhau. Còn bây giờ, những trái bóng đã mệt rồi. Các con hãy ôm những trái bóng vào lòng và ru những trái bóng ngủ nhé (nhạc du dương nhẹ nhàng). Cô hướng dẫn trẻ nhẹ nhàng đặt những trái bóng vào rổ (thu dọn đồ dùng kết thúc hoạt động). | 
Tiếng Việt
English
中文
Français
日本語
한국어
Español
Русский
Deutsch
ไทย
ລາວ
हिन्दी
Português